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高考化学最后冲刺复习指导

1.钻研考纲,夯实双基 

  教学大纲和教材是教学的依据,也是高考命题的依据。从近几年化学试卷来看,一些重要“双基”、主干知识和核心内容是理综化学考查的重要内容,特别是第I卷选择题,主要考的是大纲所规定的基本内容,所以只有重视教材,扩大知识复习面,扎扎实实打基础,才能很好地解答基础题与中等难度题。

  2.理清脉络注重能力升华 

  ①让学生自己总结、归纳元素及其化合物性质转化关系图。②归纳、总结有机反应类型,比较反应条件。③掌握同分异构体的分类及书写步骤,是防止漏写异构体的有效方法。更要掌握在题中限制条件下同分异构体的书写(这是历年高考中同分异构体书写的基本模式)。④电解质溶液中各离子浓度大小的比较。⑤外界条件对反应速率与化学平衡的影响;等效平衡的原理及其应用。⑥同周期、同主族元素的性质递变规律;⑦常见的10电子体系与18电子体系的粒子有哪些。⑧不同晶体类型与同一晶体类型的不同物质熔沸点高低的比较。⑨常见分子的空间构型,键的极性与分子极性之间的关系。⑩电解中各离子的放电顺序等。这些均需在教师的引导下进行归纳与总结,形成知识网络,便于学生理解和记忆。

  3.加强信息迁移题的训练 

  往年我们注意了有机信息题的训练,但对无机信息题的训练注意得少。高考化学试题将工业生产的方法以信息题的形式出现,考查了氧化还原方程式和离子方程式的书写、配平、计算等高中的重点骨干知识,令人耳目一新。在给予信息的前提下,怎样书写化学方程式?怎样分析得出相关的实验现象?怎样推出未知物质?怎样分析工业流程图?这些都是我们要着重注意的方向。

  4.加强化学实验的复习 

  对于基本实验操作、教材中所有的演示实验与学生实验应依据教材尽量地详细复习。

  实验综合题实际上是各种简单实验题的“拼接”与综合,所以复习要注重基础。如气体的制备、综合实验的设计、定量实验的测定、物质的分离与提纯等均与装置的连接有关,只有掌握了各装置的作用,才能正确地将各装置进行连接,所以在实验复习中要引导学生总结各种装置可能的作用,并在解综合题时进行强化训练。 

5.讲究基本格式,培养计算能力 

  在近几年的理综试题中,多年没有以前那种综合性大的计算(混合物的计算、多步反应的计算、分区间的计算、讨论型的计算),但近几年的高考试题计算容量加大,涉及了电极反应的计算、多步反应的计算、纯度与产率的计算、氧化还原滴定的计算等,这对近几年所谓的“淡化计算”是有力的回击,使化学回归了它本来的面目。这也是今后高三复习应该调整的方向。

  6.多留意生活中的化学现象 

  化学原本与生活关系最为密切,所有的考题和书本知识其实都可以还原到生活中去,学生要多留意生活中的化学现象,尤其是近来热门的生活话题,考生都可与化学知识进行相关联想,充分考虑到可能出现的知识点。

  7.加大学科内知识整合力度 

  对教学大纲中3个层次“了解、理解(掌握)、综合应用”要注意区分,严格控制难度,争取复习时间,减轻学生学习负担。当教学大纲中3个层次区分不甚明显时,要根据近几年理综高考试题的热点问题、知识涉及面和试题难度作出灵活处理。

  近年来,高考化学试题在打破知识板块壁垒、加大学科内知识整合力度方面,进行了成功尝试。如近几年涌现出大量将实验与元素化合物知识、计算知识相结合,有机化合物知识和有关计算相结合,定性分析和定量计算相结合的试题,昭示出清晰的命题指向。

  8.提高答题能力及答题规范性 

  也许很多考生都能尽力做到答题规范,但是作为理科考试,考生往往容易忽略书写的重要性。在历年的高考中,简答题、实验题、化学用语的书写的失分率都特别高,答非所问、表述错误、书写极不规范、回答不完整或者不会答的现象非常普遍。其主要原因是我们平时教学中缺乏对语言表达能力的训练,缺乏对化学用语书写的严格要求,因此在复习中,就要多为学生表达自己的观点创设机会,提高应答能力。

  总之,学有教材,考有大纲,但教无定法。中学化学学科的最大特点是知识点分散、识记知识多,小规律多、大规律少,复习中要善于总结,不断提高,形成知识网络。

信息编辑:芜湖思锐家教咨询有限公司  更新时间:2012/04/01  字号:
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